教学安排　 

   《咏鹅》川剧版教学设计

　　泸师附小 颜 霞

　　一：教学内容：

　　《咏鹅》川剧版戏歌 感受体验川剧中唱、念、做、打。

　　二：教学目标：

　　1、通过学习了解，走进川剧“泸州河”;

　　2、感受戏歌《咏鹅》;(通过《咏鹅》感受西区中的唱、念、做、打)

　　3、体验川剧中的唱、念、做、打。(删除)

　　三：教学重、难点：

　　1、有韵味的永泸州话诵读《咏鹅》解决“念”。

　　1、体验《咏鹅》戏歌中的情感与韵味;

　　2、利用打击乐器为乐曲伴奏，学生理解“打”

　　3、感受川剧中的部分打击乐器并能使用伴奏。

　　四：教学时间：一课时

　　五：教学过程：

　　(一)：营造氛围，酝酿情绪(1分钟)

　　1、师戏曲舞蹈片段导入：(俏花旦片段)

　　师设问：有同学知道刚才老师表演的是一段什么舞蹈?孩子们，刚才老师的表演你们喜欢吗?那那谁来告诉老师，我的舞蹈是民族舞、芭蕾还是。。。。。(声音拖长，故作神秘)戏曲舞蹈?

　　2、引入课题，师简介(2分钟)

　　师：戏曲师(是)我国独有的戏种，也是我国的“国粹”，其中川剧是我们四川的特色，川剧流派众多，我们泸州的川剧被称 “泸州河”------川剧。(PPT欣赏部分川剧文化)

　　师：同学们，看过川戏吗?那我考考同学们，你们可知道川剧有那些角色?川剧里有哪些绝活?

　　师：看来孩子们对我们的本土文化还是有所了解。

　　川剧的吐火、变脸绝技早已蛮声海内外，川剧中扮相俊美的生、俏丽的旦、性格分明的净、末、滑稽幽默的丑更是各具特色，除此之外还有川剧还讲究唱、念、做、打表演必备的基本功;今天颜老师将带领同学们一起走进川剧的世界，一起领略川剧独有的魅力和风韵。

　　(二)情景创设，欣赏戏歌(8分钟)

　　1、师介：我们中华文明千年留长，其中古诗词便是这千年文明中璀璨的明珠;孩子们，想知道千年古诗遇上历史悠久的地方传统文化，会碰撞出怎样的火花，演绎怎样新的精彩吗?(想)

　　2、引入戏歌

　　师：那就让我们一起来聆听戏歌-------《咏鹅》

　　4、初听戏歌《咏鹅》

　　师设问：不过，在聆听之前，颜老师，请小朋友们边听边想这首《咏鹅》的戏歌和我们平时唱的歌曲有什么不同?(最多请三个学生)

　　师：大家听得很认真，也说出了自己不同的想法。刚才有小朋友说啦，这首戏歌最有特色的就是用四川话来演唱。下面我们请一位同学永纯正的泸州话来位大家读读《咏鹅》。

　　5、再次出示歌词版《咏鹅》PPT

　　6、请一名同学来示范，用四川话为大家朗诵;

　　师：读的真不错，我们这位同学的泸州话果然字正腔圆。

　　7、师：下面老师也要来演绎一下这首古诗，请大家注意，说一说老师哪些地方表现的与众不同?师示范

　　(师摇头晃尾、拿扇、用地泸州话演绎)

　　师：我觉得，此处应该有掌声。(学生鼓掌并回答)孩子们，摇头是古诗韵味的表现，拖音是川剧特有的唱腔也是戏歌的特点。现在，老师请大家用15秒的时间自己有韵味的用泸州话练习《咏鹅》。(学生自己练习读)

　　8、师：孩子们，让我们用字正腔圆的泸州话，按照白板上的歌词，看着老师的手势一起来读读《咏鹅》，请大家要注意速度。请学生们和着伴奏齐诵一次。(教师先读题目---《咏鹅》骆宾王)

　　师：其实，在不知不觉中我们已经顺利的完成了川剧中基本功之一“念”的体验。念就是念白，是表达人物思想感情的重要艺术手段。接下来我们一起将感受“打”(出示图片)打在川剧中代表打击伴奏乐器，是我们川剧表演中很重要的部分，你知道哪些川剧中的伴奏乐器来说一说。

　　师：同学们刚才说的大部分是戏曲中运用到的乐器，请大家看大屏幕，上面陈列的就是在川剧表演中经常用到的伴奏乐器。(出示乐器图片)

　　(三)实践操作、自主学习，合作完成(12分钟)

　　1、师出示伴奏乐器

　　师：我们川剧啊，有锣鼓三绝!俗话说：川剧的锣鼓一响，不必弄弦奏管，也不讲不唱，就知道它是川剧。今天老师也带了一些“法宝”到我们的教室来，让我们一起把它们请出来吧!(乐器分别摆放在三个小组的面前。

　　2、出示锣鼓谱

　　师：由于今天老师带的乐器有限，所以，请大家帮老师想想办法模仿每个组前面乐器。

　　3、小组合作

　　利用身边的现有条件模仿小组的乐器声响。

　　(拍桌子或板凳、弹舌头或弹指、拍手或则打嘴皮等等)

　　学生展示，全组模仿

　　出示各种乐器的节奏。

　　师：我们每个小组都是八仙过海，各显神通。找到了适合自己组乐器声音的表现形式。既然有了乐器，我们就要为各种乐器加上属于自己的节奏。请孩子们看看，在黑板上张贴了锣、鼓、响板的节奏。我们比比那个小组最先学会自己组的节奏，并且能够整齐的表现。

　　(1) 小组自己练习乐器节奏。教师巡视，在巡视过程中乐器发给小组中节奏比较稳的学生。

　　(2) 各小组展示自己的练习成果。

　　师：好了，现在我们的锣、鼓、板川剧三绝已经准备就绪。让我们一起用上这些声响伴奏再念《咏鹅》

　　4、师用鼓来领诵《咏鹅》，合伴奏。

　　(四)学习歌曲、感受体验(7分钟)

　　1、师：孩子们发现了吗?有了“打”，我们的戏味越来越浓。俗话说戏曲“三分唱，七分打”，这川剧中的唱功那可不是一两天能够学习的，那是要经过专业的训练和长期的练习能够完成。不过我们可以去感受戏歌川剧中独有的韵味，让我们聆听歌曲，找一找你认为歌曲中特别有川戏韵味的地方。

　　2、聆听《咏鹅》

　　学生回答。师：有没有同学能来试着唱唱这两句?(如果没有，就让我的琴来帮助大家吧)

　　3、用琴模唱主题、感受戏歌。

　　4、用琴完整的演唱一遍《咏鹅》。

　　师：大家觉得我们这首戏歌的情绪是怎样的?请同学想想你将用什么样的动作来表现这首戏歌的欢快、幽默呢?(请二、三位同学起来回答)

　　(五)品味“做”。(6分钟)

　　1、师：几位同学表演的惟妙惟肖，我们的最后一个“做”就是川剧中的做功、表演;在川剧中的“做”会根据不同的剧情编创不同的动作。比如：有表现俏花旦可爱的动作，有表现小生英武的动作，有丑角滑稽的动作。请我们小朋友赶紧为我们川戏《咏鹅》编创一些“做”的动作吧。(把歌曲放着学生编创动作)

　　(1) 师：刚才这几位小朋友的动作做的特别好，我们一起看看他们是怎么表现的。(放音乐请，请学生上台展示)(间奏部分，请全班起立)让我们也跟着一起来做做。

　　编创与表演(3分钟)

　　(2) 师：孩子们，我们演绎了川剧的“做”。现在，川剧的唱、念、做、打我们已经一一体验完毕。请问你对川剧有什么新的感受吗?(学生回答)那就让我们一起完整的进行唱、念、做、打再次感受泸州河---川剧独有的特色。现在，我有请刚才得到乐器的川剧小乐师上台承担“打”;你们就是“做”，请这几位同学担任“念”，下面的孩子们我们一起承担“唱”。为了让我们的舞台效果更加惊艳，我先为几位化化妆。(为小乐师贴花脸)

　　2、师：请各单位、各部门注意。泸州河----川剧《咏鹅》开始!完整的表演整曲，师调控。

　　(六)拓展延伸、品味传承(1分钟)

　　师：这节课我们一起感受了川剧的唱、念、做、打;川剧是我们的传统艺术，“泸州河”更是我们泸州独有的剧种。其实，在我们泸州不同的地方，有自己不同的地方名俗文化。比如：古蔺的《花灯》、泸县的《龙》文化、我们纳溪的《爬海歌》、《撵野猫》、《永宁河船歌号子》等都独具特色。不管是泸州河还是传唱山间的民歌，都是我们的本土的文化，是一种营养，是民族的精神。希望作为祖国新生代的同学们，能沁润我们的本土文化，并且将这些优秀的文化传承、发现!谢谢孩子们的精彩配合，下课!